Bakan ÖZER, Eğitim Gündemini Değerlendirdi

Bizim öncelikle eğitim sisteminde akışı normalleştirmeniz lazım. Hem mesleki eğitimlerin iş gücü piyasasına geçiş hem de ileri eğitime geçişle ilgili hiçbir engelin olmaması lazım. Birinci adımı katsayı uygulamasının kaldırılması. Yani artık meslek lisesindeki öğrencileri de yükseköğretime devam edebiliyor. İş gücü piyasasıyla çok organik bir ilişkimiz yok. Son bir yılda ağırlık verdiğimiz şey iş gücü piyasasının temsilcilerini eğitime çektik. Yani müfredatı birlikte güncellemek, öğrencilerin işletmede beceri eğitimleriyle birlikte planlamak, öğretmenlerine işbaşı ve mesleki gelişme eğitimlerini birlikte planlamak ama istihdam ve önceliği sağlamak. İşte bu adımları kısa sürede akademik olarak başarılı öğrencilerin mesleki eğitime yönelimlerini arttırdı. Meslek liseleri yüzde 1’lik başarı diliminden öğrenci almaya başladı.

Türkiye’de imam hatip tartışması var. Gereksiz bir tartışma var. Sanki zorla öğrencinin imam hatip lisesine göndermek istiyorlarmış gibi imam hatip üzerinden eğitim sistemiyle ilgili hem imam hatip okulundaki öğrencilerimizi sıkıntılı bir duruma düşüren hem de etik olmayan bir şekilde ülkenin eğitim sistemindeki liseler arasında bir ayrımcılığa, oradaki öğrencilerle ilgili, öğretmenlerle ilgili ayrımcılığa giden çok kötü bir yaklaşım var.

Öğrenci ilk tercihine yerleşiyor mu? 2021’de ilk yerleştirme oranı tüm lise türlerine yüzde 51, bu sene yüzde 55. İki öğrencimizden bir tanesi birinci tercihine yerleşmiş. Mesleki ve teknik Anadolu lisesi, imam hatip ve Anadolu lisesine bakalım. Mesleki teknik ana lisesinde 2021yılında öğrencilerin yüzde 46’sı birinci tercihine yerleşmiş. Bu sene yüzde 52’ye çıkmış. İmam hatip liselerinde geçen sene yüzde 56’ymış. Bu sene yüzde 57.1’e çıkmış.

Her okul türünde bu örnekler devam ediyor. Anadolu lisesine yerleşen bir öğrencinin birinci tercihiyle yerleşme oranı yüzde 53 iken bu sene yüzde 56.

Sınavsız yerleştirmede ilk üç dereceye yerleştirme oranı nedir? Öğrencilerin yüzde 92’si ilk üç tercihinden bir tanesine yerleşmiş. Bu sene bu yüzde 94’e çıkmış.

Türkiye son 20 yılda PISA OECD de girdiği araştırmalarda sürekli kendini iyileştiriyor. Şunu söyleyebiliriz; Türkiye son 20 yılda eğitimde devrim yapmıştır.

Beşeri sermayeyi nitelikli hale getirmenin en iyi yolu eğitimdir.

Öğretmen atamalarını önceliklerimize göre belirledik. Yapmış olduğumuz yatırımlarında karşılığını bulması amacıyla ilk önceliğimiz okul öncesi öğretmenleri oldu.

1 Eylül ‘ de öğretmenlerimiz hangi okullara atandığını öğrenecek.

Yıllardan beri yardımcı kaynak ve okul kayıtlarında bağış konusu sorun teşkil eden mevzuladı.

Bunlardan kaynak sorununu çok büyük oranda çözdük. 36 milyon yazılı kaynağı basılmış olarak öğrencilerimize ücretsiz ulaştırdık.

Sayın Cumhurbaşkanımızın da açıklamış olduğu gibi bu eğitim öğretim yılının başında, ders kitapları ile birlikte yardımcı kaynaklarımız da öğrencilerimizin sıralarında hazır olacak.

Eğitime en fazla bütçenin ayrıldığı bir ülkede okulların ihtiyaçlarının karşılanmaması mümkün değildir.

Bu sene eğitim öğretim yılı hazırlıklarına okullar kapanır kapanmaz başladık ve öğrencilerimizi imkânları iyileştirilmiş okul ortamları ile buluşturmak amacıyla Ankara, İstanbul ve İzmir başta olmak üzere şehirlerimizde okul yöneticilerimizle buluşmalar, toplantılar yapıyoruz.

Millî Eğitim Bakanlığının okulların her türlü ihtiyacını karşılayacak gücü de bütçesi de iradesi de vardır. Bu nedenle bağış zorunluluğu yok, bağışlarda gönüllülük esastır.

Tüm özel okullarda %37 olarak belirlediğimiz üst limit aşılmayacaktır. Kararımız bu yöndedir, özel okul fiyatlarına ilişkin yeni bir karar alınmayacaktır.

Yaz okulu uygulamasındaki amacımız COVID-19 sürecindeki öğrenme  kayıplarımızın telafisini de gözeterek dört farklı alanda öğrencilerimizi desteklemek, insan kaynağımızın niteliğini sürekli artırmak, çocuklarımızın dünyayla yarışabilmesini desteklemek ve eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak için yaz okullarımızı da devreye aldık.